Educación inicial, procesos de acogida, calidad educativa, preescolar, transición y jardín fueron los ejes centrales de una jornada de socialización liderada por la Secretaría de Educación Distrital, orientada a fortalecer las estrategias de bienvenida escolar que se implementarán a partir del año 2026.
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A través del equipo de Gestión de la Educación Inicial de la Subsecretaría de Calidad Educativa, se realizó un encuentro con maestras de preescolar, jardín y transición, con el objetivo de socializar los resultados de la revisión de los documentos de acogida presentados por las instituciones educativas oficiales durante la vigencia 2025.
Análisis pedagógico para mejorar la experiencia escolar
Durante la jornada, se compartieron los principales hallazgos derivados del análisis técnico y pedagógico de los documentos remitidos por las instituciones. Este ejercicio permitió a las docentes identificar fortalezas, oportunidades de mejora y acciones de fortalecimiento que contribuirán a optimizar los procesos de acogida de niñas, niños y sus familias en el inicio del año escolar.
“Este espacio nos permitió reconocer cómo se desarrolló el proceso de acogida en 2025 y, a partir de ello, proyectar estrategias más sólidas para el próximo año”, explicó Patricia Ramos, profesional universitaria del equipo de Gestión de la Educación Inicial de la Subsecretaría de Calidad Educativa.
Docentes destacan el valor del acompañamiento institucional
Las maestras participantes resaltaron la importancia de estos espacios de retroalimentación para el mejoramiento continuo de su labor pedagógica. Yamile Barbosa García, docente de preescolar, señaló que la socialización facilita la identificación de los aspectos positivos y de aquellos que requieren fortalecimiento. “Estos encuentros nos brindan herramientas clave para mejorar nuestras planeaciones y proyectos educativos”, afirmó.
De igual manera, Carolina Rivas Castillo, docente de transición, destacó que el ejercicio permitió comprender el panorama general de la estrategia de acogida en las instituciones educativas, así como reconocer a los actores involucrados y las acciones necesarias para alinearse con los lineamientos del Ministerio de Educación Nacional.
El documento de acogida como eje de la planeación institucional
Por su parte, Alma Solarte Rodríguez subrayó la relevancia del documento de acogida como una herramienta fundamental de planeación institucional. “Este documento orienta el recibimiento de los niños, niñas y sus familias. Compartir experiencias con otras instituciones fortalece nuestro quehacer pedagógico y enriquece los procesos educativos”, indicó.
Este tipo de jornadas reafirma el compromiso con la calidad educativa en la educación inicial, promoviendo prácticas pedagógicas más humanas, articuladas y alineadas con las necesidades de la comunidad educativa.
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